اولین مدال کاروان ایران در بازی‌های آسیایی هانگژو / روئینگ سنگین وزن زنان نقره‌ای شد

مهسا جاور و زینب نوروزی صاحب نشان نقره روئینگ دونفره سنگین وزن بازی‌های آسیایی هانگژو شدند.

در ادامه مسابقات روئینگ بازی‌های آسیایی، مهسا جاور و زینب نوروزی در روئینگ دونفره سنگین وزن بانوان رقابت کردند.

جاور و نوروزی در رقابت با نمایندگان کره، تایلند، چین، ویتنام و قزاقستان با زمان ٧:١٧.٠٨ دقیقه صاحب نشان نقره شدند.

در این رقابت چینی‌ها طلا گرفتند و تایلند نشان برنز به دست آورد.

برگزیدگان دوازدهمین «جشنواره فیلم اردیبهشت» هرمزگان معرفی شدند

دوازهمین جشنواره فیلم اردیبهشت هرمزگان با اعلام آرای هیات داوران و معرفی برگزیدگان بخش‌های مختلف پایان یافت.

هیات داوران شامل هادی مقدم دوست، محمود شهبازی و محمود شاکری شامگاه پنجشنبه آرای خود را به شرح زیر اعلام کردند:

بخش داستانی

جایزه دوم: معکوس – بیتا بهزادی (۸۰ میلیون ریال)

جایزه سوم: غیر- حامد قنبری (۵۰ میلیون ریال)

آثار تقدیر شده: (جایزه ۳۰ میلیون ریالی)

قطره های وابستگی – رضا محبی

کفش فروش – جواد منصوری باجگیران

گمشده – آرسان صفا

ICU  – محسن بزمی

جزیره تن – ام البنین جای باش

بخش مستند

جایزه دوم: هارت گیج گردونی – نرگس نصیری (۸۰ میلیون ریال)

جایزه سوم: نوروز دریا – فرشید ایرانپرست (۵۰ میلیون ریال)

تقدیرشده(جایزه ۳۰ میلیون ریالی):

مادرکوچ – مهدی فلاحی

رقص نور – یوسف محمود پور

یاسمین گل – طاهره رحیمی

بخش تجربی

جایزه اول: گوشزد – مهدی کشتکار (۱۵۰ میلیون ریال)

جایزه دوم: هلاکت – فاطمه میرزاده(۸۰ میلیون ریال)

بخش پویا نمایی

جایزه دوم: موج – محسن عباسی (۸۰ میلیون ریال)

جایزه سوم: تولد – یونس نورالدینی (۵۰ میلیون ریال)

نورپردازی: مهدی مهمودی – نفرکش

تصویر برداری: سعید ماندگاری – غیر

(هر کدام ۵ میلیون تومان)

آثار تقدیرشده : جایزه ۲۵۰ میلیون ریالی

محسن دهقانی ای سی یو

جواد قنبری – عبور

صدابرداری: علی طرابی – غیر

جایزه قلم فیلم نامه نویسی(جایزه ۱۰ میلیون ریالی)

ارسان صفا – گم شده

محسن بزمی – ای سی یو

مریم حاج حسینی -بن بست

سعید دادی زاده –عبور

بیتا بهزادی- معکوس

جواد منصوری- کفش فروش

نوید رشیدی- نفر کش

ام البنین جای باش- جزیره تن

حامد قنبری -غیر

رضا محبی- قطره های وابستگی

تدوین:

نوید رشیدی -غیر (۵۰ میلیون ریال)

جایزه قلم پژوهش: (جایزه ۱۰ میلیون ریال)

یوسف محمودپور-رقص نور

یعقوب رکنی-ایین ماندگار

ادیبه امیری -همه می‌دانند

سید امید وحدانی ۲۲۰- کیلومتر

مهدی فلاحی – مادر کوچ

نرگس نصیری- هارت گیج گردونی

طاهره رحیمی – یاسمین گل

غلام عباس شعبانی – حجاب ساحل

فرشید ایران پرست – نوروز دریا

بازیگری :جایزه ۳۰ میلیون ریالی

غیر – رضا آزاد دریایی

غیر – علیرضا زارعی

عبور – لیلا غلامی

گمشده – هومان محسن زاده

جایزه ویژه زنده یاد کوروش گرمساری:

نرگس نصیری- هارت گیج گردونی

جایزه ویژه هیات داوران: حجاب ساحل غلامعباس شعبانی

مدیرکل فرهنگ و ارشاد اسلامی هرمزگان پیش از اعلام برگزیدگان، با اشاره به حضور پررنگ هنرمندان در این جشنواره گفت: حیات هر هنرمند بسته به فعالیت هنری اوست و آغوش خادمان این عرصه به روی همه هنرمندانی که در چارچوب نظام جمهوری اسلامی فعالیت می کنند باز است.

دبیر جشنواره ادامه داد: امسال در این جشنواره ۱۰۸ اثر به دبیرخانه ارسال شد که نشان از پر بار بودن این جشنواره است و ۴۴ اثر به بخش رقابت و ۱۹ اثر به بخش تماشا راه یافتند.

دوازدهمین دوره جشنواره استانی فیلم اردیبهشت از ۲۷ شهریور در فرهنگسرای طوبی بندرعباس آغاز شد و شامگاه پنجشنبه سی ام شهریورماه پایان یافت.

۹۷ درصد نوجوانان و ۶۶ درصد از کودکان از موبایل و تبلت استفاده می‌کنند

گزارشی از یک پژوهش؛

نتایج برخی مطالعات نشان می‌دهد در دوره ای که ۹۷ درصد از نوجوانان و ۶۶ درصد از کودکان از موبایل و تبلت استفاده می کنند، بهره‌مندی از فناوری آموزشی می‌تواند در شناسایی دقیق و به موقع مشکلات آموزشی کمک کرده، به سرعت آنها را رفع و زمینه‌های موفقیت دانش‌آموزان را فراهم کند.

فناوری آموزشی مفهومی است که با توجه به پیشرفت روزافزون در زمینه‌های روانشناسی کامپیوتر مفهوم گسترده‌تری پیدا می‌کند و در صورت استفاده درست از این موهبت می‌توان سطح یادگیری دانش آموزان را تا سطح زیادی افزایش داد. با این وجود چه در سطح خرد و چه در سطح کلان به مساله تکنولوژی آموزشی و تاثیر آن بر روند آموزش و یادگیری دانش آموزان توجه نمی‌شود و صرفا همان اهداف و اشکال آموزش به شیوه سنتی دنبال می‌شود که نمی‌تواند در فرایند یادگیری به ارتقای مشارکت، تعامل و خلاقیت کمک چندانی نماید. از این رو توجه به تکنولوژی آموزشی و به کار گیری آن در فرایند آموزش بیش از پیش اهمیت دارد.

آرش کهن قطب‌آبادی و همکارانش در یک پژوهش با عنوان «تاثیر تکنولوژی آموزشی در یادگیری» سعی کرده‌اند به این امر توجه کرده و نحوه تاثیرگذاری تکنولوژی آموزشی بر فرآیند یادگیری را مورد واکاوی بیشتر قرار دهند که در ادامه گزیده‌ای از آن را می‌خوانید:

تکنولوژی آموزشی چیست

در واژه‌شناسی آموزش و پرورش تکنولوژی آموزشی به معنای ترکیبی از دانش، تجهیزات، روش‌ها، فنون و مهارت‌های ویژه نیروی انسانی برای تبدیل ورودی‌ها به خروجی‌ها است. همچنین تکنولوژی آموزشی در لغت از واژه‌های «تکنو»به معنی برخورد سیستماتیک با پدیده علمی و «لوژی» به معنای شناخت و آموزش به معنای فعالیت‌های هدفمند است.

در دنیای امروز که بیشتر مردم به دنبال بهترین‌ها و لذت بخش‌ترین‌ها هستند، دیگر نمی‌شود با شیوه‌های سنتی و منسوخ به آموزش کودکان پرداختاز دیدگاه مرکز ملی یادگیری برنامه‌ای انگلستان، تکنولوژی آموزشی به کاربرد دانش علمی در زمینه یادگیری و شرایط یادگیری به منظور بهبود اثربخشی و کارایی تدریس و تعلیم گفته می‌شود. در نبود اصول اساسی علمی، تکنولوژی آموزشی از تکنیک‌های تجربی استفاده می‌کند تا موقعیت‌های یادگیری را بهبود بخشد.

از نظر کمیسیون تکنولوژی آموزشی آمریکا نیز تکنولوژی آموزشی عبارت است از روش سیستماتیک طراحی، اجرا و ارزشیابی کل فرایند یادگیری و تدریس برحسب اهداف معین و بر اساس تحقیقات در زمینه یادگیری و ارتباط انسانی و یادگیری منابع انسانی و غیرانسانی به منظور فراهم آوردن یادگیری و آموزش موثرتر، پایدارتر و عمیق‌تر.

تاریخچه

در بررسی تاریخچه و روند تحولی رشته تکنولوژی آموزشی با مولفه‌های مختلف مواجه می‌شویم. برای نظم دهی به این روند می‌توان آن را به سه دوره زمانی (۱۹۰۰-۱۹۵۰ میلادی)، (۱۹۶۰-۱۹۸۰ میلادی ) و (۱۹۹۰ میلادی تاکنون) تقسیم کرد.

_ دوره (۱۹۰۰-۱۹۵۰): اصلی‌ترین مولفه‌هایی که در این دوره مطرح شده‌اند و تکنولوژی آموزشی را تحت تاثیر خود قرار داده‌اند عبارتند از : رویکرد معرفت شناسی اثبات گرا، دیدگاه روانشناسی رفتاری، وسایل و مواد دیداری و شنیداری.

_ دوره زمانی (۱۹۶۰-۱۹۸۰): مولفه‌هایی که در این دوره مطرح شدند و موجب تحول و توسعه مفهوم تکنولوژی آموزشی شدند عبارتند از: رویکرد معرفت شناسی تعبیری یا تفسیری، رشد مکتب روانشناسی شناخت‌گرا، نگرش سیستمی، اصول و نظریه‌های علوم ارتباطات.

_ دوره زمانی (۱۹۹۰ تاکنون): مولفه‌هایی که در این دوره مطرح شدند و باعث رشد و تحول تکنولوژی آموزشی شده‌اند عبارتند از رویکرد معرفت شناسی انتقادی، مکتب روانشناسی ساخت‌گرا و بکارگیری گسترده تکنولوژی اطلاعات و ارتباطات در فرایند آموزش و یادگیری.

تاثیر تکنولوژی آموزشی بر یادگیری

یکی از مشکلات نظام آموزشی هر کشوری از دیرباز مشکلات مربوط به تحت پوشش قراردادن تمامی افراد واجب التعلیم است. در نظام آموزشی سنتی، افزایش تعداد دانش‌آموزان تحت پوشش نظام آموزشی همیشه همراه با افزایش هزینه‌های سرمایه‌ای و جاری نظام آموزشی بوده است.

تکنولوژی آموزشی با فراهم آوردن امکان شکل‌گیری آموزش غیرحضوری و از راه دور تا حد زیادی توانسته است بر این مشکل فائق آید و در ضمن ازاین مزیت برخوردار است که با افزایش تعداد بیشتری از دانش آموزان هزینه سرانه دانش آموزی نیز به طور دائم کاهش یابد. از علت‌های افت تحصیلی در هر نظام آموزشی می‌توان به مشکلات انگیزه‌ای ترک تحصیل کردگان اشاره کرد.

این افراد به دلیل شکست‌های پی در پی در کسب موفقیت در نتیجه آموزش غیر اصولی, عطای آموزش را به لقای آن می‌بخشد.در حالی که از مسئولیت‌های اصلی تکنولوژی آموزشی تعیین اهداف نظام آموزشی و طراحی نظام آموزشی برای رسیدن به آن اهداف و ارزشیابی مستمر فرایند و برون دادهای واسطه‌ای و نهایی نظام آموزشی برای کسب اطمینان از تحقق اهداف از قبل تعیین شده نظام است.

در صورتی که در تمام طول برنامه ریزی، طراحی، اجرا و ارزشیابی برنامه‌های آموزشی، نظام آموزش و برنامه آموزشی که در داخل این نظام قرار می‌گیرد، به طور مستمر در بوته آزمایش قرار گیرد و از تحقق کارآمد هدف‌های از پیش تعیین شده برای نظام آموزشی و انطباق برنامه‌های آموزشی طراحی شده، اجرا شده و کسب شده با یکدیگر اطمینان حاصل آید، می‌توان به محض پی بردن به کوچکترین نقصان و مشکلی که باعث انحراف آموزش از مسیر اصلی خود می‌شود، آن را به سرعت رفع کرد و تا حد زیادی امکان موفقیت دانش آموزان را فراهم کرد.

از طرفی تکنولوژی آموزشی می‌تواند به دانش آموزانی که دچار فلج مغزی هستند یعنی هماهنگی حرکتی ضعیفی دارند که باعث می‌شود به خوبی نتوانند حرکات ظریف خود را کنترل کنند، کمک کند با استفاده از روش‌ها، تجهیرات و فن آوری های مناسب به موفقیت نائل شوند.

مزایای فنآوری کمکی برای دانش آموزان مبتلا به فلج مغزی عبارت است از : تسلط بیشتر در زندگی، مشارکت فعالانه در فعالیت‌های خانه، مدرسه، محیط کار جامعه ومواردی از این دست.همچنین مطالعات بسیاری نشان داده‌اند که افراد اوتیسم قادر به استفاده از محیط‌های مجازی هستند. چنگ، مور و پارسونز نیز در مطالعه خود نشان داده‌اند که رایانه‌ها فرصت‌های مناسبی برای یادگیرندگان فراهم می‌آورند و با بالا بردن انگیزش یادگیری، آنها را قادر می‌سازند تا در موقعیت‌های چالش آمیز به فعالیت پرداخته و به حل مسایل پیچیده مشغول شوند.

همچنین هنگامی که طبق آمار اعلام می‌شود ۹۷ درصد از نوجوانان و ۶۶ درصد کودکان از موبایل یا تبلت استفاده می‌کنند، ما باید این هشدار را جدی بگیریم که روش‌های آموزشی و همچنین محتواهای آموزشی ما باید بهره بیشتری از گرافیک، روانشناسی و زیبایی و هیجان ببرند. از طرفی در جهان امروز خلاقیت یک فاکتور جدایی ناپذیر در رشد و پیشرفت علمی بشریت بوده است. توجه به خلاقیت از این لحاظ ضروری است که امروزه پیشرفت در هر جامعه‌ای مشروط به وجود نیروهای انسانی خلاق و مجرب است تا منابع زمینی و زیرزمینی. رایانه‌ها، تبلت‌ها و موبایل‌ها هنگامی که به درستی استفاده شوند، به خوبی می‌توانند تحولی عظیم در خلاقیت کودکان به وجود آورند.

جمع‌بندی:

هنگامی که کودکی از یادگیری ناامید است یا فردی به دلیل معلولیت یا هر نوع ضعف جسمانی تصور می‌کند که از پیشرفت و تحصیل باز می‌ماند تنها دو راه برای حل این مشکل وجود دارد. ابتدا تغییر در باور وی توسط والدین و آموزگار و سپس استفاده از ابزارهای مناسب برای کمک به یادگیری فرد. مهمترین و کاربردی ترین ابزارها در این زمینه رایانه‌ها هستند.

در دنیای امروز که بیشتر مردم به دنبال بهترین‌ها و لذت بخش‌ترین ها هستند، دیگر نمی‌شود با شیوه‌های سنتی و منسوخ به آموزش کودکان پرداخت.

اکنون شرط نخست یادگیری زیبایی و سپس لذت و هیجان است و ابزارهای آموزشی به خصوص بازی‌های رایانه‌ای به خوبی می‌توانند در این زمینه تاثیرگذار باشند و به یقین باید در این زمینه برنامه‌ریزی‌های دقیقی صورت بگیرد.

هدف از آموزش و پرورش ابتدا باید پرورش باشد و بخشی از پرورش یادگیری مهارت‌های زندگی است و به وسیله بازی‌های رایانه‌ای به خوبی می‌توان این مهارت‌ها را آموزش داد اما فراموش نکنیم به شرطی نتیجه مثبت اتفاق می افتد که در چارچوب‌های خاص خود این اتفاق رخ دهد، زیرا در تکنولوژی به همان اندازه که فایده‌های بسیاری نهفته است، آسیب‌های زیادی هم ممکن است داشته باشد.

سامانه «نام» راه‌اندازی شد/امکان مشاهده اسامی مجاز و معانی آنها

 معاون امور هویتی سازمان ثبت احوال کشور با اشاره به ایجاد سامانه تعاملی «نام» در این سازمان، گفت: این سامانه تحت وب برای مشاهده اسامی مجاز با امکان جستجوی اسامی بر اساس معانی و فراوانی نام‌ها، معیارهای انتخاب نام و مطابق با گویش‌های رایج کشور همچنین با داشتن امکان ارائه مشاوره بر خط در زمینه انتخاب «نام» ایجاد شد.

محمدباقر عباسی از ایجاد سامانه تعاملی نام سازمان ثبت احوال کشور برای کاهش میزان مراجعات حضوری خبر داد و افزود: پس از انجام اقداماتی از قبیل بررسی نمونه‌های موجود و تحلیل و شناخت نیازمندی‌ها، با تهیه RFP، تامین زیرساخت مورد نیاز، تست و نصب و راه‌اندازی در محیط آزمایشی و پس از دریافت بازخورد و پیاده سازی آنها این سامانه آماده بهره برداری خواهد بود.

معاون امور هویتی سازمان ثبت احوال کشور گفت: همچنین راه اندازی این سامانه موجب توسعه خدمات الکترونیک سازمان، کاهش میزان مراجعات حضوری، کاهش هزینه‌های انجام خدمات برای شهروندان و سازمان، افزایش بهره‌وری کارکنان، افزایش سرعت ارائه خدمات و میزان رضایت شهروندان خواهد شد.

بر اساس گزارش‌های سازمان ثبت احوال کشور، اکنون بیش از ۹۷ درصد رویداد ولادت و ۹۵ درصد رویداد فوت در مهلت قانونی از جمله اقدامات سازمان ثبت احوال کشور در راستای ارائه آمارهای به روز و جدید است.

تا چند سال اخیر، آمارهای انسانی صرفا با استفاده از سامانه‌های موجود که گزارش‌های ایستا در اختیار قرار می‌داد، تولید و منتشر می‌شد اما با توجه به سیاست‌های کلی دولت سیزدهم و وزیر کشور مبنی بر راه اندازی کارها و انجام جهادی امور همچنین رفع نیاز همه کاربران و ذینفعان در تمامی خدمات دولت، سازمان ثبت احوال تغییر رویکرد داشته و با استفاده از ظرفیت‌های موجود این سازمان از جمله اطلاعات پایگاه جمعیت مستقر در سازمان اقدام به تولید و ارائه آمارهای به روز و جدید با اقلام درخواستی متنوع کرده است.

از جمله این اقدامات، ایجاد انبار داده و داشبورد مهاجرت‌های داخلی برای رصد جابه جایی‌های داخل کشور با توجه به عملیاتی شدن سامانه تغییر نشانی سازمان ثبت احوال کشور(بند ک تبصره ۱۰ قانون بودجه سال ۱۴۰۲)، پاسخ به درخواست‌های آمارهای انسانی دستگاه‌های اجرایی کشور به ویژه در راستای انجام تکالیف وزارت کشور در قانون حمایت از خانواده و جوانی جمعیت، طراحی و ایجاد داشبورد جمعیتی (در دست اقدام)، رصد مداوم و ارائه پیشنهاد جهت بهبود هرم جمعیتی در آینده و به روزرسانی مداوم و بی‌درنگ آن از طریق اتصال به پایگاه‌های مربوطه، بهبود کیفیت داده‌های پایگاه جمعیتی ثبت احوال به لحاظ ثبت بی درنگ وقایع چهارگانه (تولد، وفات، ازدواج، طلاق)، آغاز طرح پالایش پایگاه اطلاعات جمعیت کشور از نقطه نظر کشف و ثبت موارد دیر ثبتی فوت، ثبت بیش از ۹۷ درصدی رویداد ولادت و ۹۵درصدی رویداد فوت در مهلت قانونی وتحلیل و انتشار آمار و اطلاعات جمعیتی به صورت مکان محور و تخصصی است.

تحصیل ۵۲ هزار دانش آموز پایه اول در هرمزگان

مدیرکل آموزش و پرورش هرمزگان از تحصیل ۵۲ هزار دانش آموز پایه اول در ۲۱۰۰ کلاس درس در سراسر استان خبر داد.

محمد قویدل افزود: حدود ۵۲۰۰۰ دانش آموز پایه اول در قریب به ۲۱۰۰ کلاس درس در مدارس دولتی و غیردولتی فرآیند تعلیم و تربیت خودشان را از روز گذشته شروع کردند.

این مقام مسئول با اشاره به اقدامات انجام شده در راستای پروژه مهر سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ بیان کرد: در شورای آموزش و پرورش استان با دستور استاندار محترم بین همه ی فرمانداران و بخشداران و مناطق ۲۳ گانه همراهی خیلی خوبی نسبت به سالهای قبل اتفاق افتاد و این همدلی، یکپارپگی و همراهی باعث شد سال تحصیلی را با آمادگی بیشتر نسبت به سالهای قبل آغاز کنیم.

وی ادامه داد: امسال توجه ویژه آموزش و پرورش استان به مدارس عادی دولتی بود و حدود ۵۰۰ واحد آموزشی در ایام تابستان، بهسازی، رنگ آمیزی، زیبا سازی، تعمیر و تجهیز شد.

قویدل اضافه کرد: با استفاده از طرح شهید عجمیان برای شاداب سازی مدارس اقدام شد و گروه های جهادی مختلف یاریگر آموزش و پرورش در زمینه پروژه مهر بودند.

تشکیل کارگروه پیشگیری از سقط جنین در هرمزگان/با متخلفین سقط غیرقانونی برخورد می‌شود

رئیس دانشگاه علوم پزشکی هرمزگان:

رئیس دانشگاه علوم پزشکی هرمزگان از تشکیل کارگروه تخصصی پیشگیری از سقط جنین با هدف پیگیری و برخورد با متخلفین در صورت انجام سقط غیرقانونی در حوزه معاونت درمان دانشگاه علوم پزشکی هرمزگان خبر داد.

دکتر غلامعلی جاودان در جمع خبرنگاران، اظهار کرد: با توجه به اهمیت طب ایرانی اسلامی در درمان ناباروری، ویزیت پزشک متخصص طب ایرانی اسلامی در شهرستان‌های میناب و بندرعباس انجام می‌شود.

رئیس دانشگاه علوم پزشکی هرمزگان در خصوص درمان زوجین نابارور تصریح کرد: کلینیک سطح یک ناباروری در تمامی بیمارستان‌های دولتی استان به منظور ویزیت و انجام اقدامات تشخیصی درمانی اولیه زوجین نابارور راه‌اندازی شده است.

وی بیان کرد: مرکز تخصصی سطح دو ناباروری در بیمارستان حضرت ابوالفضل میناب و بیمارستان شهدا بندرلنگه تجهیز و راه‌اندازی شده است که ویزیت تخصصی توسط متخصص زنان، اورولوژیست و خدمت تخصصی IUI انجام می‌شود.

دکتر جاودان بیان کرد: مرکز ناباروری سطح سه دانشگاه واقع در بندرعباس تجهیز و بهینه‌سازی شده است و خدمات تخصصی ویزیت فوق تخصص، جنین شناس، IUI، ‌IVF، عمل جراحی تخصصی و … ارائه می‌شود.

رئیس دانشگاه علوم پزشکی هرمزگان با بیان اینکه هزینه‌های مالی در حدود ۹۰ درصد هزینه ها تحت پوشش بیمه است، خاطرنشان کرد: مرکز درمان ناباروری سطح سه دانشگاه طرف قرارداد بیمه‌های پایه است.

دکتر جاودان ادامه داد: با اقدامات مراقبتی انجام شده برای مادران باردار در استان شاهد کاهش مرگ و میر مادران باردار به دلیل عوارض زایمانی هستیم و در حال حاضر این شاخص مرگ و میر مادران باردار بدلیل عوارض زایمانی در استان از ۶۱ در ۱۰۰ هزار تولد در سال ۱۴۰۰ به ۲۳ درصد هزار تولد در سال ۱۴۰۱  کاهش یافته است.

لایحه عفاف و حجاب برای سه سال به صورت آزمایشی اجرا می‌شود

در صورت تایید شورای نگهبان؛

نمایندگان مجلس شورای اسلامی با اجرای آزمایشی لایحه عفاف و حجاب برای مدت سه سال موافقت کردند البته این مصوبه باید به تایید شورای نگهبان هم برسد.

نمایندگان مجلس شورای اسلامی ، گزارش کمیسیون قضایی و حقوقی در خصوص لایحه یک فوریتی حمایت از فرهنگ عفاف و حجاب (حمایت از سلامت اجتماعی) را به منظور تعیین مدت زمان اجرای آزمایشی این لایحه بررسی کردند.

نمایندگان مجلس شورای اسلامی در جریان بررسی ماده ۷۱ این لایحه که به مدت زمان اجرای آزمایشی این قانون بازمی گشت، پیشنهادات متعددی مطرح کردند که این قانون برای یکسال، دوسال، چهارسال و پنج سال و هفت سال به صورت آزمایشی اجرا شود اما صحن مجلس شورای اسلامی با آنها مخالفت کرد.

گفتنی است سقف اجرای آزمایشی قوانین هفت سال است.

در نهایت نمایندگان مجلس شورای اسلامی ماده ۷۱ این لایحه را مبنی بر اجرای آزمایشی این قانون به مدت سه سال به تصویب رساندند.

با نظر نمایندگان مجلس شورای اسلامی لایحه عفاف و حجاب بر اساس اصل ۸۵ در کمیسیون قضایی و حقوقی مورد بررسی قرار گرفت و صحن مجلس صرفا در خصوص مدت زمان اجرای آزمایشی آن تصمیم گیری کرد.

اکنون گزارش کمیسیون قضایی و حقوقی در خصوص لایحه عفاف و حجاب به شورای نگهبان ارسال خواهد شد و در صورت تصویب به مدت سه سال به صورت آزمایشی اجرا خواهد شد.

کسب ۴ مدال توسط دختران پینگ‌پنگ باز ایران در رقابت‌های جهانی

تیم ملی تنیس روی میز دختران ایران با کسب یک مدال طلا، دو نقره و یک برنز به کار خود در مسابقات جهانی گرجستان پایان دادند.

در پایان رقابت های آزاد جهانی (کانتندر) گرجستان، دختران ایران چهار مدال رنگارنگ کسب کردند.

آدرینا خیام در رده سنی زیر ۱۱ سال مدال طلا کسب کرد، وانیا یاوری در رده سنی زیر ۱۵ سال و باران ارجمند در رده سنی زیر ۱۷ سال  به مدال نقره دست پیدا کردند و الینا رحیمی در رده سنی زیر ۱۹ سال مدال برنز به دست آورد.

هدایت پینگ پنگ بازان دختر ایران برعهده حوری آقامیری بود.

مسابقات تنیس روی میز آزاد جهانی (کانتندر) گرجستان از ۲۷ تا ۲۹ شهریورماه در شهر باتومی برگزار شد.

صعود بانوی بازنشسته ایرانی به قله ۶۱۶۶ متری چاکولای ۲ در هندوستان/ ما تواناتر از آنیم که می‌پنداریم

اکرم آقاجانیان، بازنشسته ۶۳ساله صندوق بازنشستگی کشوری با صعود به قله ۶۱۶۶ متری چاکولای ۲ در هندوستان، به عنوان عضو نخستین تیم ایرانی صعودکننده به چاکولا، افتخاری دیگر برای کشور آفرید.

این چهارمین صعود برون مرزی این بانوی کوهنورد پس از صعود به قله های کازبک در گرجستان، آرارات در ترکیه و آراگاتس در ارمنستان است.

این بانوی بازنشسته فرهنگی که قله ۴۰۹۵ متری آراگاتس ارمنستان را در زمستان ۱۴۰۱ صعود کرده است، در سال ۱۳۸۹ از وزارت آموزش و پرورش بازنشسته شده و از همان زمان و در ۵۰ سالگی کوهنوردی را به صورت حرفه ای و با طی دوره های آموزشی آغاز کرده است.

آقاجانیان با بیان اینکه «سالی چهار بار و در مجموع ۲۹ بار قله دماوند را فتح کرده است» یادآور شد: صعود به علم کوه، اشتران کوه، بینالود، شیرباد، شیرکوه، بل، شاه جهان، نایبندان، تفتان، کی‌نو و… بخشی از فعالیت های کوهنوردی و ورزشی من بوده است.

او که البته دوستدار طبیعت در دوران بازنشستگی است و این فعالیت های ورزشی را پس از گذراندن دوره های آموزشی مقدماتی، تکمیلی و بازآموزی انجام داده است، درباره اهداف خود می گوید: یکی از اهداف من برای سال ۱۴۰۲ لمس قله های بالای ۶۰۰۰ متر بوده که آن را به انجام رساندم.

او با بیان اینکه حالا خود را محک زده و مطمئن است که توانایی صعود به ارتفاع های بالاتر را دارد، می گوید: در سنی نیستم که کار هیجانی انجام دهم. به همین دلیل با احتیاط و با مطالعه و تمرین کارم را انجام می دهم.

وی که پس از صعود به قله ۶۱۶۶متری چاکولای۲ در هندوستان، فتح قله اورست، بلندترین قله جهان را هم در برنامه خود دارد، گفت: این رشته کوه چهار قله دارد، که بلندترین آن ۶۵۳۴متر است و قله شماره ۲ که من و همراهانم به آن صعود کردیم، ۶۱۶۶متر ارتفاع دارد.

او افزود: همیشه پیش از هر صعودی گزارش صعودهای دیگران را مطالعه می کنم و با رعایت نکات ایمنی و با علم و آگاهی به سراغ هر قله ای می روم.

آقاجانیان که به «مامان نرگس» کوهنوردان جوان هم معروف شده است، عاشق طبیعت و کوهنوردی است؛ او تاکید می کند: در هربار کوهپیمایی و صعود به قله های مختلف اگر زباله ای در طبیعت پیدا کنم حتما جمع آوری می کنم و کوهستان را از زباله ها پاک می کنم؛ برای همین هم هست که همیشه کیسه زباله به همراه دارم.

بانوی کوهنورد ایرانی در پایان خطاب به همه بازنشستگان می گوید: ما تواناتر از آنیم که می پنداریم.

پروین پشتکوهی به عنوان رئیس بیست و پنجمین جشنواره بین‌المللی قصه‌گویی استان هرمزگان منصوب شد

فرهاد فلاح رئیس بیست‌وپنجمین جشنواره بین‌المللی قصه‌گویی کانون پرروش فکری طی حکمی پروین پشتکوهی مدیرکل کانون هرمزگان را به‌عنوان رئیس جشنواره بین المللی قصه‌گویی دراستان هرمزگان منصوب کرد.

فرهاد فلاح در راستای رشد و اعتلای فرهنگ قصه گویی، حفظ مفاهیم و ارزش های تربیتی دینی و اخلاقی اسلامی بیان کرد: استان هرمزگان با فرهنگی کهن و دنیای پر از قصه های رنگارنگ میزبان بخش استانی بیست و پنجمین جشنواره بین المللی قصه گویی کانون است.

در این حکم به بهره گیری از تعهد و  تجربه های مدیریتی و سوابق کاری پروین پشتکوهی اشاره کرد و گفت: در جهت عمومی سازی و مردمی سازی قصه گویی، ظرفیت های فرهنگی استان هرمزگان،جلب و مشارکت دستگاه ها و نهاد های فرهنگی و تامین امکانات و منابع مالی، برنامه ریزی با کارشناسان دبیرخانه و مدیر اجرای جشنواره در بخش‌های مختلف جشنواره در چارچوب وظایف محوله در تحقق سیاست‌های ابلاغی جشنواره از سوی مدیرعامل کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان شاهد یکی از بهترین و خاطره انگیزترین جشنواره های قصه گویی در آن استان خواهیم بود.

فلاح در این حکم به تحقق عمومی سازی و مردمی سازی، دعوت به مشارکت حداکثری آحاد جامعه و آموزش آنها، استخدام حداکثری ظرفیت رسانه، ورود هدفمند خانواده ها به فضای جشنواره، هم افزایی کارا با مدارس و آموزش و پرورش، ماناسازی محتواهای تولیدی و همکاری با دبیرخانه قصه گویی به عنوان رویکردهای جدی تاکید کرد.

لازم به ذکر است، مرحله استانی بیست‌وپنجمین جشنواره بین‌المللی قصه‌گویی کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان استان هرمزگان آبان ماه  ۱۴۰۲ برگزار می‌شود.