۳۰ درصد از دانش آموزان امکان حضور در کلاس های مجازی را ندارند

معاون وزیر آموزش و پرورش و رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی گفت: ۳۰درصد از دانش‌آموزان معادل ۳میلیون نفر به هیچ ابزار هوشمندی دسترسی ندارند.

سیدجواد حسینی در جلسه شورای معاونان آموزش و پرورش استان مرکزی با اشاره به رسالت پیامبران در جهت برقراری عدالت اظهار داشت: تمام عناصر و ابزارهای تشکیل عدل و عدالت در جامعه فرهنگی است و طبق تحقیق و پژوهش از ۶ هزار شعار انقلاب اسلامی ۸۶.۵ درصد از شعارها محتوای فرهنگی و انقلابی دارد.

وی افزود: متاسفانه جامعه و مردم نسبت به توانایی دانش آموزان استثنایی بی‌توجه هستند در صورتی که ۳۱۱ نفر از این دانش آموزان در کنکور سراسری قبول شدند و توانستند به مدارج بالای علمی، فرهنگی، ورزشی و اجتماعی دست یابند.

حسینی ادامه داد: در کشور به ۲۱۰ مدرسه استثنایی نیاز داریم که با آغاز طرح از خشت تا بهشت از ۱۰ ماه پیش ۱۳۰ مدرسه کلنگ زنی یا افتتاح شده است که از این تعداد ۶ مدرسه متعلق به استان مرکزی که حتماً یک مدرسه متعلق به دانش آموزان طیف اُتیسم است.

حسینی با بیان اینکه ۲۴ نوع مدرسه در کشور وجود دارد که باید به سوی مدارس ترکیبی هدایت شوند، گفت: نابرابری های اجتماعی در جامعه منجر به یک شکاف عمیق تبدیل شده و پیش از بیماری کرونا و تعطیلی مدارس همه دانش آموزان با هر سطحی در مدرسه حضور پیدا می کردند اما درحال حاضر ابزار هوشمند جایگاه مدرسه را دارد؛ عدم دسترسی به ابزار هوشمند یعنی محروم بودن از مدرسه و کلاس درس و به همین دلیل برای پیشگیری از بازماندن دانش آموزان از درس وزیر آموزش و پرورش تامین ابزار هوشمند برای دانش آموزان محروم را اولویت کار قرار داده است.

رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی عنوان کرد: ۷۰ درصد دانش آموزان معادل ۱۰ میلیون نفر با بهره گیری از ابزار هوشمند در کلاس درس مجازی شرکت می کنند اما ۳۰ درصد از دانش آموزان معادل ۳ میلیون نفر به هیچ ابزار هوشمندی دسترسی ندارند و ۲ میلیون دانش آموز دیگر نیز از تلفن هوشمند والدین خود استفاده می کنند که به دلیل اشتغال والدین قادر به استفاده کامل از کلاس مجازی نیستند.

رئیس آموزش و پرورش استثنایی با اشاره به جذب معلم از طریق ماده ۲۸ ادامه داد: به ازای هر ۲۵ دانش آموز استثنایی باید یک نیرو توانبخشی وجود داشته باشد اما برای بیش از ۲۰۰ دانش آموز استثنایی یک نیروی توانبخشی وجود دارد و یکی از علل نبود هیئت علمی در دانشگاه فرهنگیان برای تربیت نیروی متبحر و متخصص است.

وی افزود: با پیگیری و برنامه‌ریزی صورت گرفته تلاش داریم تا کمبود معلم و مشاور با جذب ۱۲ هزار نیرو و جذب ۵۰۰ مشاور به صورت جداگانه برطرف کنیم که سهم استان مرکزی نیز از این ۵۰۰ نیرو باید مشخص شود.

حسینی با اشاره به بودجه سازمان آموزش و پرورش استثنایی افزود: بودجه سال قبل، ۱۴۰ میلیارد تومان و امسال ۱۸۰ میلیارد تومان بوده که مجلس ۲۵۰ میلیارد تومان دیگر نیز به منظور رفع معضلات تخصیص داد.

رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی با اشاره به طرح صد دبیرخانه صد مدرسه تصریح کرد: این در زمینه توسعه مشارکت بخش برون سازمانی همچون بخش خصوصی و دولتی و بخش درون سازمانی همچون دانش آموزان، معلمان و والدین در نظام تعلیم و تربیت به راه افتاده است.

وی ادامه داد: تشخیص مشکلات با کمک آزمون های تشخیصی و در کنار آن توانمندسازی معلمان در تشخیص و مداخله اولیه با محوریت تشخیص بسیار مهم است؛ روزانه ۵۰ مشاور درجه یک کشور در قالب ۴۵ مرکز مشاوره و ۷۵۶ مرکز ویژه یادگیری در حال خدمت رسانی به مردم هستند.